Ибрина Татьяна Евгеневна

Пояснительная записка.

1 ) Актуальность выбора

       Я не могу забыть фантастический рассказ Рея Бредбери «И грянул гром» -раздавленная подошвой незадачливого охотника бабочка изменила весь ход мировой истории.

      «Фантастика», - скажете вы. Что же, как не вспомнить тут мудрого Пушкина: «Сказка ложь.  Да  в   ней  намек ...»

     А что же будет с биологией?

      Она наверняка станет одной из самых   почитаемых ведущих наук, судьба каждого из нас так или иначе зависит от ее достижений.

      Опыты по клонированию идут уже сейчас. Вскоре вполне реальным станет использование запасных органов взамен больных, создание банка клеток и тканей даст человеку шанс преодолеть идущий из глубины веков страх смерти и приблизит его к достижению извечной мечты о бессмертии.

Основная идея обновления среднего (полного) общего образования заключается в егопрофилизации. При этом в 10-11 классах образование должно стать более дифференцированным и индивидуализированным.

      Предполагается, что на старшей ступени общего образования будут преподаваться три группы учебных курсов:

 1.  Базовые общеобразовательные;  

 2.  Профильные общеобразовательные;

 3.  Элективные.

      Базовые общеобразовательные курсы направлены на завершение общеобразовательной

      подготовки школьников.

Участие в научно-методической и опытно-экспериментальной работ

Тайны коры головного мозга 

Цель урока:

- раскрыть роль головного мозга  в осуществлении психической деятельности;

-  продолжить работу по воспитанию патриотических чувств, гордости за достижение отечественной науки;

- продолжить развитие навыков и приемов умственной деятельности (анализ, обобщение, сравнение,

работа с дидактическим материалом, самонаблюдение и т.д.), интеллектуальных умений.

   Школа – в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим факторомгуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.

  Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.

 Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции.