РЕФЛЕКСИЯ  УРОКА

В   9»А»КЛАССЕ ШКОЛЫ №20   Г. НОВОЧЕБОКСАРСК УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ И ХИМИИ МОУ" ИБРЕСИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 "

ИБРИНОЙ ТАТЬЯНЫ ЕВГЕНЬЕВНЫ

Урок был проведен в 9"а" классе по теме «Тайны коры головного мозга ». По структуре урок изучения нового материала, где включалось первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся.

             Цель урока:

  -раскрыть роль головного мозга в осуществлении психической деятельности;

  -продолжить работу по воспитанию патриотических чувствгордости за достижение отечественной науки;

  -продолжить развитие навыков и приёмов умственной
деятельности (анализ, обобщение, сравнение, работа с
дидактическим материалом, самонаблюдение и т.д.)
интеллектуальных умений.

 

          Задачи урока:

  -изучить особенности функций переднего мозга;

  -сформировать знания о функциональной асимметрии полушарий и связанными с ней особенностями функций зрения, речи ,слуха;

  -показать связь функциональной асимметрии полушария с целостным восприятием мира;

  -продолжить развитие умений сравнивать, устанавливать причинно-следственной связи, обобщать и делать выводы;

  -продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом.

     Итак, урок преследовал ОВР цели.

     Материал был изложен, используя следующие методы: иллюстративно-объяснительный метод, в котором раскрываются причинно-следственные связи, закономерности, информации; проблемное изложение, сочетающееся с самостоятельной работой учащихся, которое состоит в решении вопросов и проблем доставленных учителем; репродуктивный , способствующий усвоению знаний на основе умений и навыков по подготовленным таблицам; эвристический, использующийся для подготовки учащихся к самостоятельномурешению познавательных проблем; исследовательский метод по организации поисковой, творческой деятельности учащихся по решению здоровье- сберегающих технологий по системе доктора Базарного, познавательных проблем.

      На уроке были применены: фронтальная беседа учащихся, индивидуальная работа, коллективный способ обучения. В течение урока использовались ТСО,ЭВТ, широкая наглядность, таблицы, дидактический материал, модели головного мозга, скелет головы, мультимедийный проектор, компьютер,аудиомагнитофон. 

  Для реализации развивающегося и дифференцированного
обучения мною соблюдались причинно-следственные связи,
сопоставлялись ранее полученные знания и выявлялась
логика решения проблемных вопросов. Это способствовало
развитию  самостоятельности, творческой активности,
мыслительной деятельности учащихся и развитие личности
обучаемых. Урок был завершен рефлексивно-оценочным
этапом и самостоятельной работой в виде домашнего задания,  

  Я считаю, что активность учащихся на уроке была не на столь высоком уровне, однако, учитывая результаты заполнения таблицы „Оценка результативности учащихся и учителя", можно сделать следующие выводы: цель и задачи урока достигнуты, урок прошел на достаточно высоком научно-методическом уровне с использованием интерактивных приёмов, методов, форм и средств обучения, научностью и творческим изложением учебного материала с использованием проблемного подхода и исследовательских заданий,,